中央美術學院九大美院

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教育部直屬

國標代碼10047
所 在 地北京
院校特性教育部直屬
院校隸屬教育部
學歷層次本科
辦學類型學院
院校類型藝術
開設專業動畫 美術學 繪畫 雕塑 攝影 書法學 中國畫 視覺傳達設計 環境設計 產品設計 服裝與服飾設計 數字媒體藝術 實驗藝術 建筑學
網站地址http://www.cafa.edu.cn
咨詢電話010-64771056
院校地址北京市朝陽區花家地南街8號

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精彩“云”課丨社會熱點題材創作 / 邱志杰 · 實驗藝術學院

  • 中央美術學院
  • 2020-03-27

社會熱點題材創作

 

開課院系:實驗藝術學院

任課教師:邱志杰

開課時間:2020年2月25日—2020年3月22日

授課對象:實驗藝術學院本科三年級

 

丨教學目標

 

具有社會關懷傾向的藝術家經常會針對社會熱點題材展開創作,這一類的藝術創作和社會現象之間,究竟是一種什么樣的關系?什么樣的創作方法能夠有效地平衡藝術的社會責任與藝術價值之間的關系?這是本門課程,所需要討論和解決的核心問題,同時也借由這樣一次創作,解決基本的藝術理論問題。

 

丨教學框架

 

第一周

1周一:

《從現實出發:藝術家的工作與社會現實》

授課兩個小時,討論一個小時。

討論:

藝術家的工作和社會現實是什么關系?

是對社會現實的再現?還是對社會的改造?

在實現社會價值的時候藝術價值如何實現?

針對社會熱點的創作需要詩意嗎?

2周二:

《社會性藝術,一部介入的歷史》

授課兩個小時,討論一個小時。

梳理針對社會熱點進行藝術創作的歷史。

3周三:

《社會學的歷史和社會研究的方法》

4周四:

討論課《什么是社會?》

授課一個小時,討論兩個小時。

5 周五:

討論課《藝術的社會價值》

授課一個小時,討論兩個小時。

6周末作業1:

《社會現象研究》:選取自己所感興趣的一種社會現象或者選取自己所感興趣的一條社會新聞,對之進行初步研究。要求同時以思維導圖和PPT的方式呈現。要求:PPT頁數30頁以內,講解時間15分鐘。在PPT中使用視頻的話,應考慮講解的時長。

 

第二周

1周一:

《社會現象研究匯報1》

學生匯報自己所研究的社會現象個案。

2 周二:

《社會現象研究匯報2》

學生匯報自己所研究的社會現象個案。

3周三:

《實驗藝術創作方法論》

授課兩個小時,討論一個小時。

 

藝術創作的過程不但是可教的,而且是有方法的,如何進行創作之前的心理建設,如何在創作過程中推薦作品直到達成猜想的效果。基本的方法如何發展成為具有個人風格的方法。

4周四:

《個人經驗與藝術呈現》

授課一個小時,討論兩個小時。

5周五:

《藝術的語境和語境藝術》

授課一個小時,討論兩個小時。

6周末作業2

《初步創作》:同學根據自己上周所研究的社會現象,嘗試一個針對性的創作,創作手法不限。

第三周

1周一:

《紀實的倫理和詩歌的使命》

授課一個小時,討論兩個小時。

2周二:

《悲劇與喜劇》

授課一個小時,討論兩個小時。

3周三:

《烏合之眾:大眾心理學》

授課一個小時,討論兩個小時。

4周四:

《何以成為熱點:傳播學和媒體理論》

授課一個小時,討論兩個小時。

5 周五:

《娛樂至死:新媒體和消費文化》

授課一個小時,討論兩個小時。

6周末作業3

《深化創作》:在上周作品的基礎上,完成一個深化版本

第四周

1周一:

《當代中國藝術40年》

授課兩個小時,討論一個小時。

2周二:

《當代中國社會思潮和問題意識》

授課兩個小時,討論一個小時。

 

近代史以來中國社會思潮的演變,當今中國各種社會思潮的淵源。當前較活躍的知識分子的主要觀念。

3周三:

《社會熱點問題個案討論》

討論三小時。

4周四:

《社會熱點問題個案討論》

討論三小時。

5周五:

《實驗科學方法和學術海報》

授課兩個小時,討論一個小時。

 

介紹實驗科學的工作方法及其對實驗藝術的重要意義,科學性的學術文本的呈現方式。建立起問題意識和高效交流的文本意識。

6周末作業4

《藝術批評寫作》:同學們選擇班上一位其他同學在上周課程中的社會熱點題材創作,分別撰寫兩篇藝術批評文字。要求一篇為肯定的態度,一篇為否定的態度,每篇字數1000字。

丨教學要求

 

學生無需準備特殊的繪畫工具或其他藝術用品。可就地取材使用居家環境中的家具、餐具、蔬菜、水果、花卉、服裝、文具、書籍等各種日用品來完成作業所要求的創作。如果居家環境中有現成的繪畫材料等也可以使用。

 

丨部分課件展示

《社會熱點題材創作》

 

 

《社會性藝術創作方法論》 

 

《社會熱點題材創作2》

 

《三句話思想史》

丨評分標準

 

1.研究性作業根據研究的深度和思路的清晰程度,同時考察PPT講解是否清晰、制作的美觀程度和講解的有效程度。

 

2.大型技術計劃的提出,有理論深度,并貼合自己的個人特征,有可操作性。

 

3.寫作要求立論明確,文字清晰明白。

 

丨參考書目

 

1.《社會如何記憶》上海人民出版社,保羅·康納頓 (Paul Connerton) 著

2.《小說的藝術》上海譯文出版社,米蘭·昆德拉 著

3.《被背叛的遺囑》上海譯文出版社,米蘭·昆德拉 著

4.《藝術社會學》學林出版社,阿諾德·豪澤爾 著

5.《娛樂至死》中信出版社(美) 尼爾·波茲曼 著

6.《烏合之眾:大眾心理研究》中國華僑出版社  古斯塔夫·勒龐 著

7.《總體藝術論》上海錦繡文章出版社,邱志杰 著

學校領導巡視網絡教學工作

《社會熱點題材創作》網絡授課實錄

丨任課教師解讀課程

 

《從現實出發:藝術家的工作與社會現實》

藝術家的工作和社會現實是什么關系?

是對社會現實的再現?還是對社會的改造?

在實現社會價值的時候藝術價值如何實現?

針對社會熱點的創作需要詩意嗎?

 

“社會熱點題材創作”,這個題目本身就值得檢討,這里面的每一個詞都可以單獨拆開來說,“理論是在概念以及成套概念之間的合理的聯系”。

 

首先是“社會”這個概念。對個人影響非常大的事情,是不是具有社會意義?然后是不是可以說,每個人身上發生的“經驗”,深挖下去都可以找到它的社會價值?這其實取決于你挖掘的角度和方法。基于個人經驗的創作和關注社會熱點的創作,事實上很可能是可以統一的同一件事情。自我表現,也可能實際上是一種社會描述。社會的整體概括不能忽略個人經驗。這樣的社會描述才是有溫度的。對個人經驗的研究,必須尋找到歷史的和社會的根源。這種經驗的挖掘才是有深度的。當然個人和社會也并不是矛盾的,特別是對于社會責任感比較強的個人來說,社會熱點往往同時也對他個人造成非常大的影響。我們是哪一類人是由我們如何看待自己來塑造的,而我們如何看待自己反過來又受到我們置身于其中的社會形式(social form)的影響。

 

其次是“熱點”這個詞。有了微博熱搜,似乎什么東西是熱點很容易通過數據來證實。但是微博也告訴我們,這樣的熱點往往來得快,去得也快。值得分析一下,什么樣的東西會成為社會熱點?首先是那些對所有的人影響都非常直接而巨大的,比如這次的疫情,或者地震、戰爭,或者政治選舉,都很容易成為熱點,因為這些東西實際上直接影響到每個人,而且對整個社會的影響面非常廣大,能夠引起普遍關注,這就是所謂的“熱”。熱點往往是具有緊迫性。全球氣候變暖、核戰爭威脅、海平面上升等等,其實也影響到每個人,而且對世界的影響會非常深遠,但是不經過特殊事件,并不容易成為熱點,因為似乎沒那么急迫,而且個人的作為能夠產生的影響程度很小。似乎是由政策制定者操心的事情。再次,熱點在今天是由媒體造成的,今天媒體的特點影響到了社會熱點,熱點是被造出來的。在自媒體時代,熱點的形成,未必完全由媒體來組織和營造,而是帶有“烏合之眾”的特點。勒龐的大眾心理學研究名著《烏合之眾》,為我們描述了大眾心理如何盲動,如何狂熱,如何情緒化,如何容易受到操控。社會熱點的形成,是和特定時間、特定地點的大眾心理密切相關的。最后,在一個具體的歷史時空中可能并存著不同的社會熱點,這個東西成為熱點,而不是另外一件事情成為熱點,這里面有必然性也有偶然性。深處局面之中的人,往往把自己的熱點擴大為所有人的特點。有時候整個社會集體性地關注某個問題,而在更多的時候,同時并存著諸多熱點。為什么選擇這個,而不是選擇那個,就成了需要討論的問題。不能把所有現存的事物都等同于現實,黑格爾說,“一個偶然的存在不配享有現實的美名”。

 

然后是“題材”這個詞。一種社會現象,引起了藝術家的關注,他的創作與這種現象發生關聯。當我們說一些藝術作品以某種社會現象為“題材”,到底是什么意思呢?這樣一種社會現象,是作為被記錄、被再現的原型和對象嗎?作為藝術創作的刺激物,而由此刺激引發的創作,未必是真實的再現嗎?是作為藝術作品工作的語境嗎?還是作為藝術作品的工作對象呢?

 

這么一思考,我們就會發覺,“題材”這個詞指的是一種現實主義的藝術觀念。即使是以某個社會現象為表現對象,也一樣存在著,盡可能客觀真實的,所謂“自然主義”的表現。還是要經過作者主觀加工進行取舍的所謂批判現實主義的表現。甚至是刻意夸張強化,帶有極大的主觀情感影響的所謂“表現主義”的表現。正如畫一個人可以照抄照片,也可以刻意的強化某種氣質,甚至故意畫成漫畫。這種時候我們往往需要去看一下,在日常生活中我們都是怎么使用“題材”這個詞的。有時候以領域劃分,比如農村題材,軍事題材、戰爭題材;有時候以身份劃分,如同性戀題材,知青題材、農民工題材;有時候是特別具體的歷史事件,如二戰題材,“題材”這個詞是一個敘事學的詞匯。我們就要從敘事的角度來思考它和敘述“母題”是什么關系?

 

最后是“創作”這個詞。一種社會現象,被記錄下來,被寫下來,當然可以稱之為新聞報道創作,甚至紀錄片創作和紀實文學創作。這一類的創作,目標是存檔和告知,記住發生過的事實。當然在一些特定的歷史條件下,保存記憶本身就是一種政治斗爭。但是在新聞工作者和歷史檔案記錄者工作者能夠良好運作的時候,關于一種社會現象的創作,需要做什么才能是有所開創,有所作為的?

 

題材這個詞的意義本身值得思考,是主題,是題目。主題則待充實,題目則待應答和展開。最后才是材料。“材料”這個詞透出的信息,就是原材料未經加工,經過加工之后才能成為有價值的事物。“材料”是相對形式的,哲學上稱之為質料與形式(Materials和forms),不把形式賦予原材料,原材料只是混亂的一堆,尚不足以成為造物。所謂創作,其實就是創造形式。

 

因此,社會現實所提供的應該被視為一些尚未獲得形式的材料,而所謂創作,就是要把這些材料組織到這樣一種形式中。寫實主義畫家,把社會現象當表現對象,那是把它當做“題”。裝置藝術家,從社會熱點中獲得材料是把它當作“材”。

—— 邱志杰

 

宣傳部 孫文/整理

宣傳部 宋曼青/編

2020年3月27日

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